Akademisyen
RIZWAN UL HUQ
Doktor Öğretim Üyesi
Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yabancı Diller Eğitimi Bölümü
- Ana Dal Eğitim Bilimleri Temel Alanı
- Yan Dal İngiliz Dili Eğitimi
Atıf etkisi
OpenAlex’te eşleşen makalelerin atıf sayıları, Crossref’ten atıf yapan yayınlar ve Stanford/Elsevier listesi. Kaynaklar ayrı gösterilir, hiçbir zaman toplanmaz.
h-indeks
2
Türkiye yüzdelik dilimi: 28
Üniversitesinde h-indekse göre 857. / 1.402
- i10-indeks
- 1
- Toplam atıf
- 175 Türkiye’de üst %28
- Makale başına
- 35,0
- FWCI
- 0,79 1,00 = dünya ortalaması
- Dünyada üst %1
- 0
- Dünyada üst %10
- 1
En çok atıf alan makaleleri
- Üstünel, E. & Huq, R. (in print, accepted for publication). It’s not a BAZAAR!: Invoking students’ accountability and conducting reproach routines in ESL classrooms. AILA Review. https://doi.org/10.1075/aila
- Jawhar, S. S., Amir, A., Huq, R.-U., & Stewart, S. (2024). Collaborative problem solving and literacy practices: A conversation-analytic case study of children’s online pre-gaming interaction. Social Interaction: Video-Based Studies of Human Sociality, 7(1). https://doi.org/10.7146/si.v7i1.137312
Nasıl hesaplanır?
h-indeks ve atıflar, bu akademisyenin YÖKSİS makalelerinden OpenAlex’te eşleşenlerin atıf sayılarından hesaplanır (Google Scholar, WoS veya Scopus değildir). Eşleşmeyen makalelerin atıfı dahil değildir. OpenAlex yazar profilindeki h-indeks: 5.
Atıf yapan yayınlar Crossref DOI’li 5 makaleye atıf yapan 3 yayın
- 2019 2
- 2020 1
- DOI 10.1080/19313152.2020.1715541 2020
- DOI 10.1080/19313152.2019.1623635 2019
- DOI 10.1080/23311983.2019.1634324 2019
Bu liste nereden geliyor?
Crossref’in kamuya açık Mart 2026 veri dökümündeki referans listelerinden çıkarılmıştır; dökümün %20.3’i işlenmiştir, bu yüzden liste eksik olabilir. Crossref atıfları OpenAlex atıf sayılarıyla toplanmaz ve karşılaştırılmaz; iki kaynağın kapsamı farklıdır.
Alan sıralaması
YÖKSİS makale puanına göre ana dal, yan dal ve anahtar kelime kohortlarındaki yeri; her kart o sıralama sayfasına gider.
YÖKSİS
?
-
Ana dal Eğitim Bilimleri Temel AlanıPuan sırası #4.105/ 11.858 üst %34,6 Üniversitede #71/ 135Puan 5,45 dergi 5,2 · OA ek 0,25
- Makale sırası5.434/11.858
- Scopus sırası2.934/11.858
- WoS sırası2.741/11.858
- YÖKSİS8
- Scopus5
- WoS4
-
Yan dal İngiliz Dili EğitimiPuan sırası #237/ 1.599 üst %14,8 Üniversitede #2/ 13Puan 5,45 dergi 5,2 · OA ek 0,25
- Makale sırası313/1.599
- Scopus sırası192/1.599
- WoS sırası167/1.599
- YÖKSİS8
- Scopus5
- WoS4
Çalışmalar 8
YÖKSİS ve OpenAlex kayıtları: dizin dağılımı, yayın yapılan dergiler, daraltılabilir makale listesi ve diğer çıktı türleri.
Dizinler ve atıf yüzdelikleri
?Üst %10
Üst %101
Ort. · n 4
%72,6
Diğer sayımlar
Scopus (SJR)
- YÖKSİS satırı 5
WoS (JCR)
- YÖKSİS satırı 4
Makaleler
YÖKSİS ve OpenAlex kaynak ayrımıyla makaleler; quartile ve TR Index ile daraltabilirsiniz.
Yayını olan dergiler
7 dergi
Daralt
Makale listesi
- 2026 Huq, R., & Amir, A. (2026). Negotiating troubles: A conversation analytic case study of recipiency and acknowledgement tokens in online EFL interaction. SOAS Working Papers in Linguistics, 23, 37–55. 10.25501/soas.1120058 YÖKSİS OpenAlex 88.6%
- 2026 Huq, R. & Amir, A (2026) A social interactional lens on pedagogical translanguaging: the case of teacher- and student- initiated vocabulary work in Bangladeshi EMI classrooms. Front. Educ. 11:1769364. doi: 10.3389/feduc.2026.1769364 YÖKSİS SJR Q1 JCR Q1 OpenAlex 31.3%
- 2026 Üstünel, E. & Huq, R. (in print, accepted for publication). It’s not a BAZAAR!: Invoking students’ accountability and conducting reproach routines in ESL classrooms. AILA Review. https://doi.org/10.1075/aila YÖKSİS SJR Q1 JCR Q3
- 2026 Evidence, context, and pedagogy: rethinking ELT practice in Turkey through a contextual validity lens YÖKSİS SJR Q1 JCR Q1 OpenAlex 80.3%
- 2024 Jawhar, S. S., Amir, A., Huq, R.-U., & Stewart, S. (2024). Collaborative problem solving and literacy practices: A conversation-analytic case study of children’s online pre-gaming interaction. Social Interaction: Video-Based Studies of Human Sociality, 7(1). https://doi.org/10.7146/si.v7i1.137312 YÖKSİS OpenAlex üst %10 OpenAlex 90.1%
- 2023 Amir, A., & Huq, R. (2024). The dialectic of academic practices: A reflection by self to bridge the praxes. Culture Unbound: Journal of Current Cultural Research, 15(1). YÖKSİS SJR Q2
- 2018 Huq, R. (2018). Doing English-only instructions: A multimodal account of bilingual Bangladeshi classrooms. Hacettepe University Journal of Education, 33, 278–297. YÖKSİS TR Index JCR Q4
- 2015 Huq, R., & Amir, A. (2015). When the tokens talk: IRF and the position of acknowledgement tokens in teacher-student talk-in-interaction. NOVITAS-ROYAL, 9(1), 60–76. YÖKSİS TR Index SJR Q3
Kitaplar 4
-
2021 Huq, R. (2021). Starting from practice: A microanalysis of participants’ compliance to de facto L2-only schooling in a Bangladeshi ESL classroom. In S. Sultana, M. M. Roshid, M. Z. Haider, M. M. N. Kabir, & M. H. Khan (Eds.), The Routledge handbook of English language education in Bangladesh (pp. 63–81). Routledge.
-
2021 Huq, R. (2021). Monolingual policy, bilingual interaction: English-taught education in Bangladesh (Doctoral dissertation, Linköping University).
-
2018 Huq, R. (2018). Doing English-only instructions: A multimodal account of bilingual Bangladeshi classrooms. Hacettepe University Journal of Education, 33, 278–297.
-
2017 Huq, R., Barajas, K. E., & Cromdal, J. (2017). Sparkling, wrinkling, softly tinkling: On poetry and word meaning in a bilingual primary classroom. In A. Bateman & A. Church (Eds.), Children’s knowledge-in-interaction (pp. 189–209). Springer.
Bildiriler 10 Tümünü gör (10) →
-
2022 Metrics, value and recognition - Huq, R. (2022, April, 26). [Talk]. ‘Metrics, value and recognition’ at Bridging Research Praxes Across Pluralities of Knowledge, Linköping University, Sweden.
-
— Amir, A. & Huq, R. (2022, Sep 1). South Asia in Sweden: A linguistic landscape-based analysis of practiced language policy of diaspora in the citiscape of Stockholm. [Paper presentation]. British Association of Applied Linguistics [BAAL], Dublin, Ireland.
-
2022 Huq, R. & Amir, A. (2022, July 13). Appraising Practical Implications of Medium of Classroom Interaction in Policy- governed Pedagogies: Examples from Sweden and Bangladesh. [Paper presentation]. Sociolinguistic Symposium (SS24), Ghent, Belgium.
-
2024 Huq, R. & Amir, A. (2024, June 14). English-only policy and medium of classroom interaction: exploring pedagogic practices of Bangladesh and Sweden. [Paper Presentation]. AILA2024. 21st AILA World Congress in Kuala Lumpur. [Abstract ID: 1781]
-
2024 Huq, R. (2024). [Online, 14-08-2024]. When English-medium education is inevitable but policy is ‘optional’: implications of Bengali-monolingualism in Bangladesh. In Decolonizing English Language Teaching Realms: Research, Epistemologies, Policy and Practice (Track 13, S1822). AILA: International Association of Applied Linguistics 2024, Kuala Lumpur, Malaysia.
İşbirliği ağı
YÖKSİS eser kayıtlarındaki yazar listelerinden. Aynı eserin mükerrer kayıtları bir kez sayılır; kurumlar ortak yazarların YÖKSİS’teki güncel kurumudur.
- Ortak yazar
- 4
- akaturk profili olan
- 1
- Ulusal kurum
- 1
- Ortak yazarlı eser
- %88
Ortak çalıştığı akademisyenler 1
- EDA ÜSTÜNEL Profesör · Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi 1
Ulusal işbirliği 1 kurum
- Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi 1 eser · 1 akademisyen
Diğer ortak yazarlar (yabancı yazarlar dahil) 3
Alia Amir 6Sabria Salama JawharSimon Stewart
akaturk profili olmayan yazarlar (yabancı araştırmacılar, emekli/ayrılmış akademisyenler, öğrenciler, klinisyenler) isim yazımına göre birleştirilir; “Güllüce M.” gibi kısaltmalar tek bir tam adla eşleşiyorsa o kişiye eklenir.